Bitácora Semana #4
Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario
Introducción
a la Escritura Académica
Julián
Camilo Acevedo Morales
Bitácora Semana #4
La cuarta semana de clase y de
Introducción a la Escritura Académica, empezamos con cámaras encendidas a las
9:00 a.m. como lo usual, pero esta vez como factor agregado a la clase, fue que,
en comparación a la anterior semana, muchas mas cámaras estaban prendidas, esto
hace que la clase sea más amena y que pueda haber más empatía por parte del
profesor al vernos.
Empezamos con la habitual lectura de la bitácora
de la semana anterior, así recordando la experiencia de la clase y afianzando
conocimientos vistos gracias a la respectiva corrección de la misma, hecha por
el maestro Sebastián Cobos. Encontramos un escrito que fue de particular agrado
por el profesor, ya que contenía una característica importante acerca del
último nivel de escritura, que son las referencias o citas, afirmó que este es
el punto que quiere que todos alcancemos al momento de hacer una producción
textual; es importante poder tener ideas de otros autores y poder darle respaldo
y fuerza a nuestro texto. Hablamos también de la redacción y la importancia de
las tildes diacríticas, ya que estas se usan según el contexto.
Siguiendo con la dinámica de la clase,
el docente nos menciona el tema de las normas APA, pero al mencionarlas, afirmó
su falsedad en cuanto a las supuestas normas, con esto mencionó un artículo de
un sitio web bastante interesante, llamado “Esas tales normas APA no existen”
escrito por Ángel Eduardo Marín Quintero en el 2016, leímos este artículo entre
todos los estudiantes de la clase, y el autor afirma que el acrónimo APA hace
referencia a un documento denominado Publication Manual of the American
Psychological Association, que en español significa “El Manual de Publicaciones
de la Asociación Americana de Psicología”. Ángel Eduardo afirma que este Manuel
es considerado como “normas” por el hecho que a través de los años se distorsiona
la idea “La respuesta es
sencilla, de la tradición, del voz a voz, de la transferencia que hicimos de
algo que ya existía y que hoy en día es obsoleto, pero sobre todo de la cultura
del colombiano de que las cosas deben ser obligatorias o sino no las hacemos.”
Seguido de este análisis sobre las “supuestas
normas APA”, el profesor nos menciona acerca del “Efecto Mandela”, nos da una
breve explicación sobre la misma que en pocas palabras es “El efecto Mandela es un efecto que se da
cuando nuestra mente recuerda momentos que nunca han existido.”
Con respecto
a este peculiar e intrigante efecto realizamos una actividad lúdica en la
plataforma “Kahoot” del mismo, y el profesor afirma que “el estudiante que
consiga un puntaje de perfecto, recibe una nota de 5.0 en el primer corte”
(Cobos, 2020). El “Kahoot” consistía en una serie de marcas, logos o fotos
de ciertas cosas que pensamos conocer, y respondiendo si la imagen era
verdadera o falsa y cuál de las dos imágenes era la correcta. Al final de la
actividad nadie logró un puntaje perfecto, solo una compañera que quedó en el
primer puesto con un margen de error en solo dos imágenes. Con esto el profesor
nos comparte cómo puede ser de fácil que nuestros recuerdos nos engañen e
igualmente cómo pueden ser manipulados.
Continuando
con la temática de la clase, el maestro reproduce un pequeño video acerca del Efecto
Mandela, pero el video consistía en la actividad de preguntarle a algunos
universitarios acerca si estaban consientes de que trata este efecto y los ponen
a prueba con diferentes fotos, a lo largo del video se logra evidenciar como la
mayoría de estudiantes se sorprenden con la verdadera imagen de la misma y cómo
se dan cuenta lo fácil que el cerebro puede manipular algunas percepciones que
antes teníamos. Se discute en clase con los estudiantes, que opinaban acerca
del video y la mayoría presenta que no conocían algunas de las fotos y sus
verdaderas realidades.
En este
momento el profesor pone un ejemplo de como puede ser de influyente este
efecto, usando el “22N” las protestas en el país en noviembre del año pasado,
con la supuesta frase “se están metiendo en las casas”, cómo afirma Quintero “un
voz a voz” exactamente pasó lo mismo en la capital, los habitantes de la ciudad
escucharon un rumor de que se estaban metiendo a las casas y así se transfirió erróneamente
esta información a la mayoría de sectores, causando pánico, controversia, hasta
multitudes con “palos” tratando de defender su hogar de un posible allanamiento
al mismo. Yo personalmente compartí mi experiencia acerca del conjunto de un
primo que ocurrió esto y él me comentaba de cómo todos los vecinos salieron a
defender su hogar.
Al final de
esta famosa controversia nunca hubo pruebas contundentes de si verdaderamente
se infiltraron ilegalmente a las casas de los bogotanos. Con esto el docente
nos deja cómo reflexión el no creer todo lo que oímos, leemos o vemos, hay que tener
esa capacidad de cuestionar todo lo que ocurre a su alrededor; importante también
el poder proponer nuevas cosas como una forma de solución de problemas.
La clase
finaliza con una reunión de ideas de lo aprendido, preguntando a los estudiantes
lo más interesante de la clase, algunos respondían que fue la indagación acerca
de las “normas APA”, ya que la mayoría no estaba al tanto sobre este mal uso de
términos al llamarlas, por las mismas instituciones educativas, “normas”; otros
estudiantes hablaban acerca del Efecto Mandela, de cómo es de curioso que esto
ocurra tan seguido en las personas, sin embargo, unos estudiante proponían que
esto podría ser una forma publicitaria por las mismas empresas para así hacer más
reconocido su nombre, con lo que llevo al caso una frase del famoso filósofo y lingüista
estadounidense: “Los medios de masas de verdad intentan básicamente distraer
a la gente”
Referencias
Chomsky, N. (1997). ¿Qué hace que los medios convencionales sean
convencionales? Z Media Institute.
Quintero,
A. E. (2016, Septiembre 08). Las 2 Orillas. Retrieved from
https://www.las2orillas.co/sabian-esas-tales-normas-apa-no-existen/
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