Bitácora Semana #3

Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario

 

Introducción a la Escritura Académica

 

Julián Camilo Acevedo Morales

 

Bitácora Semana #3

Siendo la tercera semana de clases, cómo lo habitual, a las 9 a.m. prendemos nuestras cámaras para así empezar con la clase del maestro Juan Sebastián Cobos, Introducción a la Escritura Académica. La primera actividad a realizar fue la lectura de las bitácoras de la semana anterior, tal como se hizo la anterior vez; el profesor pregunta a la clase quienes quieren hacer la lectura de la misma y dos estudiantes se postulan, cómo ya se había hecho una corrección de la bitácora en la anterior semana, como era de esperarse la calidad de estas bitácoras mejoraron considerablemente a comparación, el maestro muestra sus felicitaciones a los estudiantes por haber producido esos escritos de calidad.

En este momento de la clase, ya habiendo terminado la actividad de la bitácora, el profesor nos pregunta si somos conscientes acerca de los diferentes niveles que debe tener un escrito y seguido a esto nos empieza a explicar estos por medio de una gráfica en forma de escalera que realizó en el computador. Primero, en el escalón mas bajo, se encuentra el nivel literal, que son aquellos escritos textuales que explican los hechos según sucedieron, sin ningún análisis mayor. Seguimos con el segundo escalón, el nivel inferencial, y este hace referencia a los textos el cual se necesite analizar más su sentido para inferir más información, lo que se llama “leer entre líneas”. El nivel intertextual, que pertenece al tercer escalón, se encuentra asociado a los textos que ya tengan juicios propios y referencias o citas de otros autores. Finalmente llegamos al ultimo paso en esta escalera de producción de textos, que es el A.C.P. (analítico, crítico y propositivo), el cual trata sobre esos textos que le dan la posibilidad al autor de analizar, criticar y proponer nuevas ideas para sus lectores, y este es el nivel que los textos académicos deben tener.

Finalizada esta explicación del maestro, propone como actividad nueva, buscar el ranking a nivel nacional de las mejores universidades de Colombia, y se llegó a la conclusión que la Universidad del Rosario se encontraba en el puesto 13; a partir de ahí el licenciado Cobos nos preguntó cuales creíamos que eran las razones del porqué nuestra universidad se encontraba en ese puesto y no en uno más alto, varios estudiantes propusieron que era por el nivel profesional de nuestros educadores, otros por las instalaciones, por el impacto que hayan tenido los egresados, entre otros, pero finalmente el profesor afirmó que era por la cantidad de escritos académicos que esta haya publicado.

Seguido de esto, para ratificar lo dicho por el maestro nos indicó buscar en la página “Scopus”, entrando desde el “CRAI” de la universidad, y poder encontrar la cantidad de escritos que esta haya publicado, se encontró un número bastante amplio de publicaciones (3.465), pero comparándolo con distintas universidades con mejor puntaje en el ranking, la diferencia de publicaciones era abismal, en el caso de Harvard, tenía alrededor de 100.000 publicaciones. Esto nos hizo reflexionar acerca del mal habito que tenemos publicando artículos, escribiendo, y por qué debemos hacerlo una vez empecemos a ejercer laboralmente.

Seguido de esto, comenzamos con la lectura de un artículo en línea llamado “La Tiranía de las publicaciones académicas”, un texto a cerca de la importancia de las publicaciones en la universidad, ya que gracias a esto se acredita el nivel de ella y a su vez ser más reconocida entre otras. La metodología de esta lectura consistía en que el profesor designaba a un estudiante realizar la lectura de un párrafo, y así hasta el final del texto. Terminada la lectura el profesor preguntó por conclusiones sacadas del texto y algunos estudiantes presentaron algunas de estas; el maestro seguido de esto recomendó hacer estos escritos académicos, pero no solo hacerlos, si no publicarlos en diferentes fuentes, así llegar a subir la puntuación de nuestra institución.

Debatiendo el tema de las publicaciones y sus cuantificadores, se llevó a la clase la “Ley de Campbell”, una ley que trata acerca de que entre más se utilice un indicador cuantitativo para el análisis de algo, la calidad del mismo va a empeorar, entonces, acá es donde se analiza que no es suficiente con publicar solo por tener un texto académico más en su curriculum, sino, es necesario que el contenido y calidad de este, sea de gran calidad; ya que algunos piensan que entre más publiquen más van a tener credibilidad, pero en este punto, el cuantificador se empieza distorsionar, creando así producciones con baja calidad y contenido muy básico, cabe recalcar, que la revisión por terceros es un aspecto importante para poder tener el aval de un verdadero escrito académico.

Estos temas vistos dejan mucho que hablar acerca de cómo se revisan los textos de una universidad, la importancia de las variables que influyen para una buena producción y los diferentes niveles que esta debe tener. Los conocimientos aprendidos fueron bastantes significativos, las partes del texto es algo para usar no solo en la carrera si no en su vida profesional y tener bien claro cuáles son los aspectos para el triunfo de esto, otro dato interesante aprendido fue la forma en que la plataforma “Scopus” funciona, recopilando todos los escritos publicados oficialmente por las universidades en diferentes partes del mundo, desde las más reconocidas, hasta las no tan reconocidas, igualmente el uso que se le puede hacer a esta es infinitamente amplio, ya que puede servir como fuentes para un trabajo universitario, o una forma de argumentar un texto que se está defendiendo con citas publicadas ahí.

La clase concluye preguntando las apreciaciones de los estudiantes acerca de esta sesión remota, la mayoría estuvo de acuerdo que les pareció fascinante el hecho que ahora ya saben en que depende que una universidad esté en cierto puesto que en otro. El maestro Juan Sebastián Cobos termina agradeciendo la participación de los estudiantes en la clase y asignándonos la realización de la bitácora #3 para la siguiente semana.